WBZGS8000發電機水內冷泄露試驗裝置科技發展、成就未來一、產品簡介

WBZGS8000型系列大容量直流高壓發生器的設計制造時專為水內冷發電機進行泄露電流和直流耐壓試驗使用，設計制造的指導思想是以下幾點：

1、由于大型水冷發電機繞組傳導電流很大，在試驗電壓下要20-200mA左右不等。如果沒有足夠容量的直流高壓發生器，無法升壓。

2、目前國內的直流高壓試驗器輸出電流一般都在10mA以內，輸出電流200mA的高壓發生器屬于空白。

3、直流試驗隊一般高壓電氣設備而言，能發現其絕緣的貫穿性缺陷，而對電機來說，它能獨特發現它的局部絕緣缺陷（定子線卷端部絕緣）這是其它試驗無法替代的。

4、為能對水內冷發電機組的準確測量泄露電流，ZGS8000系列高壓發生器特別設計了各種干擾電流的補償回路試驗時可完全排除雜散電流和匯水管的極化電勢干擾的影響，真正測到試品的電流。

5、ZGS8000系列直流高壓發生器采用中頻倍壓電路。率先應用新的PWM脈寬調制技術和大功率IGBT器件。并根據電磁兼容性理論，采用特殊屏蔽、隔離和接地等措施。使直流高壓發生器實現了高品質、便攜式并能承受額定電壓放電而不損壞。

WBZGS8000發電機水內冷泄露試驗裝置科技發展、成就未來二、工作原理框圖：

WBZGS8000發電機水內冷泄露試驗裝置科技發展、成就未來三、主要技術指標和參數

WBZGS8000發電機水內冷泄露試驗裝置科技發展、成就未來四、使用說明

（一）儀器的面板、后板

1、中頻及測量電纜快速聯接插座：用于機箱與倍壓部分的聯接。聯接時只需將電纜插頭上的紅點對準插座上的紅點順時針方向轉動到位即可。拆卸時只需逆時針轉動電纜插頭即可。

2、電源輸入插座：將隨機配置的電源線與電源輸入插座相聯。

3、電源熔絲。

4、接地端子：此接地端子與倍壓筒接地端子及試品接地聯接為一點后再與接地網相聯。

5、電源開關：將此開關朝右邊按下，電源接通，綠燈亮。反之為關斷。

6、綠色燈按鈕：綠燈亮表示電源已經接通及高壓斷開。在紅燈籠狀態下按下綠色按鈕，紅燈滅綠燈亮，高壓回路切斷。

7、紅色帶燈按鈕：高壓接通按鈕、高壓指示燈。在綠燈亮的狀態下，按下紅按鈕后，紅燈亮綠燈滅。表示高壓回路接通。此時可升壓。此按鈕須在電壓調節電位器回零狀態下才有效。如按下紅色按鈕紅燈亮綠燈仍亮，但松開按鈕紅燈滅綠燈亮，表示機內保護回路已工作，此時必須關機檢查過壓整定是否小于滿量程的5%及有無其它故障后，再開機。

8、9、電壓調節電位器：該電位器用粗調、細調兩只多卷電位器順時針旋轉為升壓，反之為降壓。此電位器具備控制電子零位保護功能，因此升壓前必須先回零。

10、160×160點陣顯示屏。

11、“選擇”鍵，在綠燈亮狀態，點擊“選擇”鍵，可以分別選擇修改“過壓整定”項、“計時”項數字位的數值。點擊“選擇”鍵后，既有光標顯示在“過壓整定”項高位數字上。連續點擊“選擇”鍵，光標由高位數字向低位數字位移動，并由“過壓整定”項移位到“計時”項高位數字位。

12、“設置鍵”，在綠燈按鈕亮狀態。

13、“確認/啟動”鍵

（1）修改數值后，點擊“確認/啟動”鍵，確認被修改數值。

（2）無光標顯示狀態。點擊“確認/啟動”鍵，啟動計時器計時。

14、泄露電流測量插孔，（外接微安表）當需要對顯示泄露電流進行比較時用。

（二）倍壓筒（圖4）

1、高壓引出接線柱                       6、接地端子/機座

2、防暈端蓋                                7、匯水管

3、倍壓筒體                                8、輪子

4、5、與控制相聯接電纜插座

WBZGS8000發電機水內冷泄露試驗裝置科技發展、成就未來五、試驗接線圖

六、操作方法

（一）“泄露電流測試儀”的操作

（1）機箱、倍壓筒、被試品接線按要求連接。

（2）接通電源。開啟電源開關，綠燈按鈕亮，稍等數秒鐘，顯示屏顯示“泄露電流測試儀”測量界面，按照《面板說明12、13、14按鍵操作功能介紹》選擇、設置，確認“過壓整定”值及“計時”值。

（3）點擊紅燈按鈕，紅燈按鈕亮，綠燈按鈕熄滅，準備升壓。

（4）順時針方向旋轉粗細調電位器進行升壓。

（5）升壓至試驗電壓。需要計時控制的，點擊“確認/啟動”鍵，即可啟動計時器計時。

（6）在升壓操作中，需要切斷高壓，可直接點擊綠燈按鈕或關閉電源開關均可快速終止升壓。

試驗應注意下列問題：

1、對水管的要求應無機械雜質的凝結水或經其它處理的軟化水，電導率為2μs/cm，pH=7-8，硬度小于2μg當量/kg，允許有微量NH3。

2、水質符合要求后，水內冷發電機引水管水電阻Rr值一般應大于150kΩ左右，如果達不到時應對水進一步處理。

七、故障檢查與處理

八、產品成套性

控制箱           1臺            專用接地線         1組

倍壓筒           1只            放**               1根

電源電纜         1根           中頻輸出電纜       2根

產品說明書       1份          產品檢驗報告       1份

匯水管連接線     1根         產品合格證          1份

什么是“因材施教”？半個多世紀前，陶行知曾有過這樣的比喻：“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育”。一位教師總結自己30余年的從教生涯，寫下這樣的心得：“每個學生身上都有自己的閃光點，如果教師能把握好，閃光點就會成為學生進步的起點。”時代不同，環境各異，但給出的答案基本相似，追求教育立德樹人的目標始終如一。

在教師節當天召開的教育大會上，習**總書記著眼培養德智體美勞全方位發展的社會主義建設者和接班人，提出要“形成更高水平的人才培養體系”“深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向”。的確，教育不是制造失敗者，徹底改變以分數貼標簽的做法，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，這既是實現“每一個學生**發展”的教育初衷，也是遵循教育規律、把握育人目標的體現。

愛因斯坦小時候成績一般，由于不愛說話，老師和同學都不喜歡他。一次偶然機會，12歲的他得到了一本平面幾何教科書，從此癡迷于“無窮世界”。現實中或許很多人沒有愛因斯坦那樣的天賦，但每個人都是獨一的個體，也是不爭的事實。稟賦、才能、愛好和特長各不相同，都能成長為社會所需要的人才、實現人生價值的提升。常州技師學院的宋彪，沒能圓夢大學，但在職業技工的道路上憑借汗水和努力，練就精湛的技術，在世界技能大賽上斬獲獎項。每一個學生都是可塑之才，關鍵在于如何通過教育發現每一個學生的閃光點和特長。

學生培養得怎么樣，要看拿什么尺子去衡量，以什么眼光去發現。一段時間以來，以分數貼標簽的做法屢見不鮮，不論是千篇一律的應試模式，抹殺了學生成長的個性；還是過度關注學習好的學生，導致很多學生被忽視、被遺忘；抑或是以分數為評判標準，在功利短視的道路上越陷越深。這背后有教育管理上的問題，有教育體制的短板，也有社會心態的因素。就拿“禁止公布中小學生成績排名”“嚴禁炒作高考狀元”來說，盡管教育部門三令五申，但一些地方依然屢禁不止，根源何在？教育評價指揮棒出了問題。扭轉教育中不科學的評價導向，需要更大的改革力度、更科學有效的舉措，下大氣力解決。

“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也許牡丹開。” 清代詩人袁枚的這首詩感人至深，啟迪我們：教育的目光不能總是盯著花園里耀眼的牡丹花，而要更多投向墻角處不起眼的苔花。事實上，牡丹也好、苔花也好，都應當給予悉心呵護、精心澆灌；公平公正對待學生，讓每一個孩子都能夠快樂成長、成為有用之才，這是教育公平的題中應有之意。當前，特別要關心關愛留守兒童、城鄉困境兒童、殘疾兒童和學習成長相對落后的學生，給予更多的尊重和理解，更多的信任和激勵，讓他們的閃光點和特長能夠通過教育引導，實現更大的突破，才能為他們提供更多人生出彩的可能。

培養社會主義建設者和接班人，砥礪擔當民族復興大任的時代新人，需要教育更好地“塑造靈魂、塑造生命、塑造人”。從這個意義上說，遵循教育規律，筑牢公平基石，銳意改革，讓每一個孩子都能夠在時代發展之中放飛夢想、成就人生，我們就能夠凝聚起追夢圓夢的力量，為走向未來提供堅實人才支撐。